还记得《人民的名义》第一集里让人眼花缭乱的花式点钞神技吗？
这两天，在浙江金融职业学院，一场规模空前的全国银行业务综合技能竞赛隆重登场，来自全国28个来自全国28个省、市、自治区的52支代表队共208名选手参加比赛。看200多个高手身着统一比赛服，一起花式点钞、鉴别伪钞，这画面实在太震撼！
先戳一段视频，看看在今年4月举行的全省竞赛中的比赛花絮
2017年全国职业院校技能大赛高职组银行业务综合技能赛项是由教育部、天津市人民政府、浙江省人民政府等单位主办，浙江省教育厅承办，全国金融职业教育教学指导委员会和浙江金融职业学院协办。
6月2日，比赛正式开赛。早上7点30分，所有参赛选手身着统一参赛服装，整齐有序地在广发文体中间进行检录、抽签、加密，在执委会工作人员的监督下，各校参赛选手有序检录，抽取赛位，在裁判员和志愿者的带领下入场。
8点40分，比赛正式开始，选手们在赛场分别完成“银行手工技能”和“银行柜面业务”和“展示项 目”，“银行手工技能”项目主要考核选手对基本金融技能的掌握能力。主要包括传票算、字符录入、手工点钞、货币识假四个单项。
这其中，广大吃瓜群众最爱看的当然是手工点钞和鉴别假币了。
去年的全国大赛点钞技能个人一等奖获得者叶嘉威说，《人民的名义》里那些上镜的银行业务员，都是曾经在这个全国性的银行业务综合技能比赛里拿到过冠军的！
而今天的比赛里，很多选手选择了扇面点钞，不过练习这种神功，选手的大拇指往往会练出淤血。
“银行柜面业务”项目主要考核选手对柜面业务处理流程及规范的掌握。主要包括零售/公司业务、信用卡业务、网银业务、代理保险业务、个人理财业务、银行知识等。
经过三个半小时的角逐，比赛分别产生了5支团体一等奖、10支团体二等奖、15支团体三等奖，团体一等奖参赛队指导老师获得“优秀指导老师奖”。
人物采访：赛项执委会委员、山西省财政税务专科学校副书记周巧红
记：请介绍一下全国银行业务综合竞赛举办的背景、意义和目的。
周： 当前，我国金融行业正处于快速转型升级之中，互联网金融、科技金融正在快速改变金融行业的形态，行业急需大量的适应行业变化的技术技能人才。高职院校的金融专业在行业变化面前，正在不断进行专业建设和专业改革，迫切需要交流和引领。而全国高职组银行业务综合技能竞赛正是为了适应当前经济社会发展需要，由全国金融行业教育教学指导委员会申报，经教育部批准的一项国家级赛项。
通过举办的这个赛项，以期达到＂以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改＂的目的，进一步推进高职金融职业教育理实融合、产教融合、工学结合、学做合一的教育教学改革；以期激发高职金融职业教育主动适应金融行业对人才需求的行动自觉，从而全面提升高职金融职业教育教学质量和学生就业能力和发展能力。同时，也以期激发企业参与高职金融专业教学改革的积极性，产教携手，共同推动国家金融事业的繁荣发展。
记：比赛内容（银行柜面业务、银行四项手工技能）主要考察学生哪些方面的知识和技能，比赛的举办对于推进人才培养和加强专业建设有何积极作用？
周：竞赛内容主要考核银行业务操作、银行业务知识和点钞、伪钞鉴别、传票算和字符录入等四项基本技能，在这些技能的培养和训练过程中，很多院校都有各自的不同方面的优势，但是，由于缺少交流，很多好的方法和经验不能分享，通过技能竞赛，能够从中总结专业建设和技能训练的经验，促进各院校更好地配备技能训练设施设备，更好地配备双师结构的教师团队，不断加强课程建设，改进课程教学方法，提升专业建设水平。
记：大赛除了安排学生竞赛，还将举办专业教学成果展和互联网金融高峰论坛，组委会是怎么考虑的？
周：这是十分有意义的。技能大赛既是切磋技艺的舞台，同时更是交流学习的平台。借助大赛这个平台，为各院校除了通过竞赛进行场内展示、交流外，还增加了场外交流、借鉴的机会。来自全国各地28个省区市的52所院校的200多名学生和一百多名教师及其他观摩人员集聚在一起是非常难得的机会，通过举办专业教学成果展，可以互相借鉴专业建设经验，更好地促进专业建设和专业改革。杭州在互联网金融方面走在全国的前列，通过举办互联网金融高峰论坛，为大家提供和传递金融领域的最新发展动态，从而为金融教育教学改革增添新的信息。特别是可以更好地感受杭州新经济的优势，借鉴杭州经验，包括浙江金融职业学院的经验，促使老师们共同思考如何面向未来培养金融人才，更好地有针对性地开展专业建设。这也是举办大赛宗旨和目的所在。
记：请您谈谈对“立足金融行业、培养大国工匠”的思考和看法。
周：一个国家经济社会的发展，既需要精英人才，更需要具有精湛技艺的工匠型的产业大军，这是经济发展的基石。所以，李克强总理強调，提升职业教育水平是我国教育事业发展的迫切要求。
金融行业是高风险行业，其工作来不得丝毫的疏忽。所以，金融职业教育必须培养学生严谨认真的工作态度和精益求精的工匠精神。通过比赛及其带动教学改革，能够更好地培养学生的职业精神，养成学生的职业习惯，训练学生的职业能力。
