现代“儒师”孔德兰
□本报记者 陈夏蕊
初见孔德兰，人如其名，爱人以德，气质如兰。聊至从教以来沉甸甸的荣誉，她却看得很淡：“我就是一名会计老师，做着老师最本分的事情。”就是这位“本分”的会计教师，同时还担任浙江省教授级高级会计师评审专家，11月初，她又入选了由中组部、教育部等部门联合发起的“万人计划”教学名师公示名单。
实际上，在诸多头衔中，现任浙江金融职业学院会计系主任兼党总支书记的孔德兰还有个特殊的身份，她是孔氏的第77代孙。正如所有守护儒家文化的孔氏后人一样，这份承自祖先的坚毅体现在孔德兰身上，就是对教师一职长久的守候。1972年出生的孔德兰，从一所中专会计系教师起步，从无到有，从有到优，在教学和科研上与会计系共同成长，稳稳地举好了“国家重点专业”“省级优势专业和特色专业”的旗帜，也让自己从一名教师成长为一个专业的学科带头人。
知道才有发言权
1995年，孔德兰进入浙江金融职业学院（彼时称浙江银行学校）会计系。那个时候，会计系既有的传统教材无法适应社会经济发展，国家又没有现成的新教材可用。而浙金职院会计专业是中国人民银行重点扶持专业，孔德兰和会计系的教师们担着改革“先锋营”的责任，孔德兰暗自下定决心：没有教材，那就自己写教材！孔德兰的第一本教材《成本会计》就这样问世了，并被纳入国家“十一五”规划教材，随后，更多的教材出自其手，从教20年来，孔德兰主编教材及专业论著38部，其中国家“十二五”规划教材6部，会计专业国家教学资源库配套教材2部。
著书立说，身后是对专业领域的深入把握，孔德兰坚信“知道才有发言权”。除了审计和税务课程，孔德兰带过会计系专业所有的课。她大部分的课余时间都贡献给了做研究，不仅笔耕不辍，她的课程也有着鲜明的高职专业特色。
孔德兰认为，“高职院校会计人才要更加注重技能和职业素质培养”。为此，2003年成为会计教研室主任后，她带领教学团队进行课程开发，完成会计专业和财务管理专业课程体系的设计与课程质量标准的制定。2010年，孔德兰担任教育部高等职业教育会计专业教学资源库建设项目子项目“企业财务会计”课程资源库建设的负责人，牵头全国14所高职高专院校共建本课程标准与教学资源。2013年，她的财务管理实务课成为首批国家精品资源共享课。
“知道才有发言权”不止于科研与教学。孔德兰先后兼任杭州资信评估公司副总经理、理事和浙江众诚资信评估有限公司董事，利用专业特长展开社会服务。她所在的会计系承担了许多省内外会计培训工作，每年举办一期国培项目和一期省培项目。孔德兰每年暑假几乎都是在培训中度过。会计专业服务地方产业，为浙金职院积累了不少影响力，这些影响力又为学生们提供了更多的实践平台。
孔德兰重视会计系的实训基地建设，对会计系3个专业的实践课程进行了规划与设计，开发了“三段式”顶岗实习体系，即一年级采取“分散式”顶岗实习，二年级采取“排队式”顶岗实习，三年级采取“轮岗式”顶岗实习。让学生们从大一入学就了解企业生态、了解职业，把课堂知识及时转化为实践技能。“大型企业用人要求高，在本科会计专业共同参与竞争的就业背景下，学校必须提升学生专业技能，让他们一入岗位能直接‘上手’。”孔德兰告诉记者，会计系强化学生就业竞争力的培养方式收效明显，会计系毕业生连续多年就业成功率在98%以上。
神奇的“笔记”
孔德兰在科研上一丝不苟，但教学风格却是出了名的有趣。会计专业大二学生解玲玲记得大一初入会计系，抱着书本看到一堆堆数据，还没来得及上课就产生了畏惧感，没想到孔德兰才用了几节课时间，就让自己轻松“入关”，成了会计学的“死忠粉”。解玲玲说，孔德兰的基础会计课几乎无人缺席，“孔老师从来不照本宣科，她有一本神奇的‘笔记’，课上翻一翻，那些枯燥的数据就变成了生动的企业案例”。解玲玲提到的这本神奇的“笔记”其实是孔德兰的备课本。不过她的备课本内容不限于教材知识点，更多的是她接触过的实例、教学方法和拓展延伸。
为了让学生学出兴趣，孔德兰和会计专业群的教师们还研究出了一种“教学做一体化”的“快乐学习”模式，这种模式注重培养学生们的实践技能。孔德兰聘请了行业实务专家，让他们与专业教师共同设计课程教学和实践教学，设计专业课程实践教学要求和实训项目。而在教学过程中，孔德兰用形象生动的教学PPT和大量案例，让学生们通过合作学习和任务驱动，来完成教学目标。她的PPT课件和备课笔记由于内容扎实、教学效果好，也成了系里教师们学习的范例。
浙金职院会计系单会计班就有24个，加上6个信用管理专业班级和6个财务管理班，1800余名学生让会计系成了该校名副其实的大系。其中，会计专业又是国家重点专业、省级优势专业和特色专业，生源基础相对较高。如何在不同的学生中实行个性化教学，让不同层次的学生接受最合适的教育呢？孔德兰想出了一个课前调研摸底的方法。教师课前根据学生调查表、座谈会、教学督导等渠道分析学生实际情况，编制不同的授课计划，并在实践教学内容安排上也各有特色与侧重点。
会计教学需与时俱进，孔德兰在网络课程开发上花费了不少心力，她牵头会计专业群15门专业课程网络化自主学习平台建设工作，牵头策划并拍摄“会计基础”课程100个微课。除了制作网上资源共享课，他们的数字化建设还包括了课件、案例、实训实习项目、教学录像、虚拟仿真动画、学生能力训练手册等教学资源。
