——学院召开第三次课程建设推进会
随着学院示范性建设的深入，尤其是项目课程改革的进一步具体化，摆在广大教师面前的难题也日益突显，什么才是项目？怎样把工作项目转化成学习项目？怎样进行学习项目的设计？这一系列问题都有赖于在下一阶段的课程改革中解决。为此，学院于
会上，副院长王琦作了课程改革的动员讲话。他对学院近一年来的课程改革工作进行了梳理，并指出，学院于今年1月、6月与9月召开了三次课程建设推进会——三次推进会意味着学院课程改革的三个阶段——第一次致力于解决专业教学标准开发问题，第二次着重解决课程标准制订问题，而本次会议的核心问题是解决项目教学的运行问题，特别是解决活动项目设计的问题，完成课程改革从中观到微观的转变。他强调，学院将面向全部课程进行建设、改革，并争取用两年左右的时间，构建与工学结合人才培养模式改革特点相结合的，以职业能力为本位，以项目课程为主体的多元课程体系。学院将在各系（部）课程定位的基础上，在三个时间节点上对课程改革工作进行检查与验收，包括：07年底，五个重点专业能完成核心课程项目课程改革；08年9月，重点专业课程与专业群核心课程完成所有核心课程的改革与建设任务；09年9月，完成所有课程的改革任务。在动员讲话的最后，王琦号召全体教师要重新学习教育学理论，学会如何将工作项目转化为学习项目，实现课程改革的突破性发展。
华东师范大学职成教所
周院长作了会议的总结讲话。他回顾了前两次课程建设推进会的内容，重新强调了他在第一次课程建设推进会上所提出的“十个需要”，并提出了在今后课程改革工作中所需要思考的十个问题：1、要站在财经类高职院校第一品牌来做课程建设；2、要根据专业与课程特点，进行创造性工作；3、要在现有成绩的基础上，进一步取得震撼性的成果；4、课程建设的任务一定要落实到每一个教师；
