改革课程设计方式，提升教师职教能力

   ——戴士弘教授再谈职教课程设计

怎样才算是一堂好课？怎样才能设计好一门课程？进而怎样才能优化专业课程体系？带着这些问题，9月1日，前深圳职业技术学院戴士弘教授再次来到我院，与全院青年教师一起进行了深入的思考，并就课程设计技术层面的问题与大家进行了交流。

戴士弘教授以“高职课程设计”为主题，沿着“某一堂课——某一门课——专业课程体系”这样一条“由局部到整体”的线索，分“职教基本理念”、“课程的单元教学设计”与“课程的整体教学设计”三个部分作了详细的阐述。戴教授从对高职教育传统课程设计与评价的批判开始，分析了传统的课程设计与评价存在着忽视学生能力生长的最大缺陷，提出了课程必须突出能力目标、能力必须通过项目和任务来训练、课程必须以学生为主体等三条课程教学设计的原则。戴教授认为，职业教育的人才培养目标是“技术应用型、技术技能型、操作型高技能人才”，从校层面推进课程设计改革，应该以“整体优化——目标准备——项目设计——内容准备”为要点，从一次课、一门课、专业课程体系、职教育人模式、教师实践能力等方面分层次推进。戴教授以计算机操作与心理健康课程为例，比较了传统课程单元教学设计与新理念下的课程单元教学设计差别，指出课程教学目标应该包含的知识、单项能力、综合能力、解决实际问题能力等四方面层次以及目标、内容、综合项目、单项项目、读书、操作、课程考核设计等课程设计要点。戴教授的讲座为“青年教师素质提升工程”培训<